ENTRADAS DE APRENDIZAJE COMO RESULTADO DEL DESARROLLO DEL TERCER MODULO

ENTRADAS EN EL LIDER BLOG EN TORNO A EL APRENDIZAJES OBTENIDOS EN EL DESARROLLO DEL MODULO III.
PRIMERA ENTRADA:
Cada día que transcurre, nos damos cuenta que el aprendizaje no tiene fin; significa que en el mundo de la información digital debemos ser constante en avanzar en aras de lograr el aprendizaje significativo.
Es tan peculiar la expresión dada en este modulo donde se nos indica que debemos pasar de una alfabetización digital hacia el conocimiento funcional. El aprendizaje obtenido me lleva a aceptar que existe un conjunto de herramienta web 2.0 que nos proporcionan estrategias que permiten desarrollar el aprendizaje.
Las herramienta web 2.0 existen y están allí para ser aplicadas por los docentes, pues he aprendido que cada una de ellas se ha creado para ser aplicadas al campo educativo.
Quiero ser sincero desde hace muchos años e utilizado la dirección de yahoo, mas desconocía la verdadera importancia que tiene este buscador y cuanta información se obtiene desde este buscador.
En cuanto al correo electrónico su valor va mas allá del simple hecho de enviar un conjunto de palabras frías sin razón educativa o científica, aprendí que el correo es indispensable para desarrollar la comunicación de orden educativa.
Si es preciso indicar que la utilización del C Map Tool es más familiarizada con nuestras actividades docentes, pues es utilizado para desarrollar mapas conceptuales.
SEGUNDA ENTRADA:
En esta entrada dejo aclarado que aprendi que cada portal presenta su pagina de inicio donde se encuentra un conjunto de información que indica todo lo que puedo encontrar dentro de ella.
A pesar que ya conocíamos el funcionamiento de youtube en esta ocasión a nivel de grupo ventilamos de cerca el valor educativo que posee.
De la wiki me quedó como experiencia que existen muchas wikis y que permiten que los usuarios puedan navegar por la Web, modificando, creando o borrando un mismo texto.
También apreciamos la importancia de la Ofimática en línea son herramientas de oficina en línea y el que más hemos utilizado a nivel personal es el correo electrónico.
Estos elementos de la tecnología digital debemos incorporarlos a nuestros quehaceres educativos pues nos ayudan a ahorrar tiempo, minimizar espacio y comunicarnos constantemente
TERCERA ENTRADA
Siguiendo el modelo de Guía de Evaluación (Proyecto Educativo Online) y siendo más preciso haciendo recuento de algunas herramientas Web 2.0 (Pagina de inicio, video y televisión, ofimática en línea) accedemos el portal de Educación en Televisión donde navegamos por el sitio y podemos inferir que este aprendizaje nos lleva a comprobar que dichos portales deben brindar facilidad de manejo, comprensión, accesibilidad, orienta, se permite identificar sus gráficos y otros que ayudan al usuario a sentirse cómodo en la exploración y navegación del mismo.
Este taller colaborativo permitió aunar esfuerzos y compartir con Jorge, Reinaldo, Eduardo conocimientos saludables para nuestro quehacer profesional.
CUARTA ENTRADA
En este cuarto día logre desarrollar habilidades para chatear haciendo de nuestro salón de laboratorio una sala virtual o en otras palabras nuestros computadores se convirtieron en salas virtuales.
Luego nos incorporamos a investigar en le internet el tema Modelo de Educación a Distancia los cuales luego incorporamos a la wiki de CEDUCAR.org los contenidos logrados.
Otro aprendizaje adquirido es que los contenidos PDF al igual que las imágenes son difícil de subir pue ya que en su mayoría están protegidas y solo se pueden imprimir. Esto nos motivó a practicar nuevamente con el correo electrónico enviándolo al facilitador en un archivo adjunto.
Una vez más hicimos uso de la wiki aprendiendo el valor educativo que se obtiene haciendo uso de esta herramienta web 2.0.

TEORIA EDUCATIVA SUBYACENTE: Aquí podemos apreciar el uso de un modelo pedagógico constructivista y construccionista porque se aprende haciendo e investigando y poniendo en práctica lo aprendido.
Las teorías de aprendizaje utilizadas están basadas en el aporte de últimos autores cognitivistas, alcanzando y tomando en cuenta la diversidad de estilos de aprendizaje de los seres humanos.
Las interfaces guardan concordancia con el modelo pedagógico que predomina, y que hace fácil un enfoque epistemológico para acceder a lo que se desea.
Este portal le da un tratamiento debido a los contenidos y a las actividades respondiendo al modelo que se desea.
Este modelo es accesible al nivel cognoscitivo del usuario, por la claridad del objetivo educativo y la información actualizada para el desarrollo de esos objetivos, con bibliografía clara sobre los temas tratados.
Cada ejercicio se adecuan al nivel del usuario, dándole información completa con textos específicos, que permiten trascender lo aprendido, y el aprendizaje que se desea.
Este portal cuenta con orientadores sus instrucciones son claras y sus ejemplos son precisos, el software es identificable posee tutoría, simulación, ejercitación y practica prestándose para cualquier característica de aprendizaje, y enfoque utilizado (algorítmico o heurístico). Por lo que sus materiales tales como documentos ejercicios pruebas software y juegos, son descargables con facilidad, creando un ambiente de aprendizaje cooperativo y colaborativo
MÉTODOS DE EVALUACIÓN: Establece tiempos adecuados y le permite al usuario afianzar con el desarrollo de tareas. Se puede tomar decisiones rápidas de acceso y revisión del sitio sin necesidad de llevar una secuencia de las páginas. Facilita el uso de multimedia sin abusar de sus elementos, lmultimediales utilizando el modelo cualitativo, permitiendo la retroalimentación para corregir errores.
INFORMACIÓN COLABORATIVA PARA LA EVALUACIÓN: Se adecuan a los estudiantes, orienta y regula el aprendizaje, los programas de software captan la atención del joven interactuando con lo material los cuales les permite responder a las acciones adecuadas para evaluar el trabajo.
Los entornos facilitan la investigación proporcionándoles a profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad.
Las computadoras procesan los símbolos que representan conocimientos y comunicación, por lo que son instrumentos expresivos con expectativas muy amplias.
El uso de computadoras en actividades educativas le permite al estudiante un aprendizaje, activo recreativo, y armónico.

FORO VS BLOG

La tecnología a creado un sinnumero de estrategías que permiten al individuo acceder al conocimiento. Desde esta optica a mi juicio ambas estrategias son saludadles a la adquisición del conocimiento. No obstante debe advertirse que el foro permite desarrollar conocimientos mucho más amplios, donde las personas pueden responder a un tema de manera mas democrática es decir es más abierto a la participación de las personas.

El blog es mi pagina personal donde escribo mis experiencias, significa que quienes participan en ella deben reponder solo en función a lo planteado por el propietario del blog.

SIMBOLO DE LA TECNOLOGÍA DOCENTE

Como resultado de los acuerdos regionales nuestro sistema educativo encomendó a la escuela normal JDA, hoy Instituto Pedagógico Superior JDA; como institución formadora del magisterio panameño para que desarrollará desde sus aulas el cometido tecnológico que exigen los paradigmas modernos.

Para tal fin la institución convino en preparar a sus educadores con los más elevados conocimientos de la tecnología actual. Así, paralelo a ello se han implementado programas, laboratorios, computadoras portatiles a todo el estudiantado, sistemas de computo a nivel de aulas y se esta instalando dentro del mundo civernetico el internet virtual.

COMUNIDAD VIRTUAL

Las fronteras naturales y artificiales hoy dia, producto del avance en la tecnología practicamente han desaparecido, implica que el convencionalismo del ser humano solo explica el respeto de no intervención en territorios ajenos a su nación de origen.
La explicación lógica de la premisa esta sustentada en que la tecnología a permitido tracender las fronteras naturales y artificiales. Todo ello con el propósito de universalizar la educación y el conocimiento.
El siglo XXI marca un hito tracendental en el campo de la civernética dando como resultado la adquisición de la informacion clasificada en cuestiones de segundos.
Para lograr estudios superiores ya no es necesario estar de manera presencial en las universidades del mundo solo basta el deseo de superarse y acceder desde un internet cafe los conocimientos para lograr un titulo.

GRACIAS A LA COMUNIDAD
VIRTUAL:

CEDUCAR

CEDUCAR es a mi juicio una organización que permite que los paises centroamericanos y caribeños participen dentro de la región, hacia la construcción de una educación de calidad, pertenencia y pertinencia.
Significa que es propio reconocer nuestras fortalezas y debilidades y desde nuestro entorno respetemos nuestro contexto, idiosincracia siendo así mas comunicativo desarrollandonos integralmente.
En aras de desarrollar la tecnología como la instrumentación al servicio de la humanidad, hoy observamos como a nivel de las instituciones educativas, nuestros paises hacen el esfuerzo de viajar a la vanguardia de los adelantos cientifico-técnicos.

DIRECCIONES DE BLOG

Benigno Herrera
http://beny1350.blogspot.com
Bernardita Hernández
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Cecil Armuelles
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Octavio Batista
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Oliver Torres
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Reynaldo Abrego
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Vidalia Cornejo
http://vidaliacornejo.blogspot.com

SITIOS DE WEB

Aprendimos cuatro sitios de web tal como you tube, google, edu tube, wikipedia.

You Tube es un sitio de video; Google permite acceder informacion de todo el mundo; Edu Tube es un sito especializado educativo de video; Wikipedia es una enciclopedia que solo busca dentro de ella misma.

APRENDIZAJE DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Cientificamente esta comprobado que la inteligencia multiple estan asociadas a las capacidades del individuo.

Son inteligencias multiples: la linguistica, la espacial, la logico matemática, la musical, la interpersonal, la intrapersonal, la naturalista, la fisica o kinestecica).

La linguistica demuestra el desarrollo del lexico al dar evidencia de lo aprendido.

La espacial permite el desarrollo de dimensión y espacio.

La logico matemática permite el desarrollo de problemas y razonamiento.

La musical identifica al ser en el desarrollo de habilidades para el canto, baile, declamar, componer danzar.

La interpersonal permite la relacion con el entorno y la sociedad.

La intrapersonal permite que el individuo de aportes sustanciosos en la solucion de problemas.

La naturalista permite descubrir el conocimiento innato r su relación con la naturaleza.

La fisica o kinestesicapermite desarrollar lo corporal(la actuación).

MI IMPRESIÓN DEL VIDEO DE LOS PSICOLOGOS

Cuanto se logra aprender cuando existe una relación de contexto, cultura y cognición, estoy totalmente de acuerdo que el aprendizaje significativo se sustenta en el valor que el conocimiento tiene para el estudiante y esto solo es posible cuando en la asociacion de los elementos nuevos unidos a los ya adquiridos permiten al joven resolver situaciones o problemas.

la herencia, lo biológico, lo orgánico, y el contexto son elementos vitales en la cadena para el aprendizaje.

Toda institución educativa debe tener presente para el desarrollo del conocimiento el analisis profundo de las grandes teotrias del conocimiento elaboradas por los genios de la psicología y la pedagogía(Piaget, Ausubel, Novak, Vigosky)

GRANDES APRENDIZAJES

La estrategia metodológica de los mapas conceptuales permite que el participante pueda acceder al conocimiento, a la vez ser capaz de construir sus propios conocimientos constituyendose estos en un aprendizaje significativo.

Es esencial que al abordar el programa c-map tool el participante debe poseer conocimientos minimos de la informática, igual saber desarrollar análisis , saber realizar jerarquias de conceptos y elementos esenciales de que es una preposición y que es una proposición.

La relación de conceptos unido por un enlace debe demostrar una coherencia logica que permite tanto al expositor como al participante tener una visión de conjunto del aprendizaje que se expresa desde la triada o relacion de: concpto primario - enlace - concepto secundario. Igual se advierte que el concepto debe elaborarse en letras mayusculas y por si solo emite un significado.